A all “byrddau clyfar” wneud myfyrwyr ysgol uwchradd yn ddoethach?

Yr ateb yw ydy, yn ôl astudiaeth newydd a gynhaliwyd gan Dr Amrit Pal Kaur o Brifysgol Adelaide.

Ar gyfer ei PhD yn yr Ysgol Addysg, ymchwiliodd Dr Kaur i fabwysiadu ac effaith defnyddio byrddau gwyn rhyngweithiol ar ddysgu myfyrwyr. Roedd ei hastudiaeth yn cynnwys 12 o fyfyrwyr cyhoeddus ac annibynnol o Dde Awstralia.ysgolion uwchradd, gyda 269 o fyfyrwyr a 30 o athrawon yn cymryd rhan yn yr ymchwil.

"Yn syndod, er gwaethaf costio miloedd lawer o ddoleri yr uned, mae ysgolion wedi bod yn prynu byrddau gwyn rhyngweithiol heb wybod yn iawn sut y byddent yn effeithio ar ddysgu myfyrwyr. Hyd yn hyn, bu diffyg difrifol o dystiolaeth ar y lefel uwchradd, yn enwedig yng nghyd-destun addysgol Awstralia," meddai Dr Kaur.

"Mae byrddau clyfar yn gymharol newydd mewn ysgolion uwchradd o hyd, ar ôl cael eu cyflwyno'n raddol dros y 7-8 mlynedd diwethaf. Hyd yn oed heddiw, nid oes cymaint o ysgolion uwchradd na athrawon yn defnyddio'r dechnoleg hon."

Dywed Dr Kaur fod llawer o'r defnydd o'r dechnoleg wedi dibynnu ar a oes gan athrawon unigol ddiddordeb ynddi ai peidio. "Mae rhai athrawon wedi treulio llawer o amser yn archwilio'r posibiliadau o ran yr hyn y gall y dechnoleg hon ei wneud, tra nad yw eraill - er bod ganddyn nhw gefnogaeth eu hysgolion - yn teimlo bod ganddyn nhw ddigon o amser i wneud hynny."

Mae byrddau gwyn rhyngweithiol yn galluogi myfyrwyr i reoli gwrthrychau ar y sgrin trwy gyffwrdd, a gellir eu cysylltu â chyfrifiaduron ystafell ddosbarth a dyfeisiau tabled.

"Gan ddefnyddio bwrdd gwyn rhyngweithiol, gall athro agor yr holl adnoddau sydd eu hangen ar gyfer pwnc penodol ar y sgrin, a gallant ymgorffori eu cynlluniau gwersi ym meddalwedd y bwrdd clyfar. Mae llawer o adnoddau addysgu ar gael, gan gynnwys broga 3D y gellir ei ddyrannu ar y sgrin," meddai Dr Kaur.

"Ar unysgol, roedd gan bob myfyriwr mewn dosbarth dabledi a oedd wedi'u cysylltu'n uniongyrchol â'rbwrdd gwyn rhyngweithiol, a gallent eistedd wrth eu desgiau a gwneud gweithgareddau ar y bwrdd."

Mae ymchwil Dr Kaur wedi canfod bod gan fyrddau gwyn rhyngweithiol effaith gadarnhaol gyffredinol ar ansawdd dysgu myfyrwyr.

"Pan gaiff ei ddefnyddio'n gywir, gall y dechnoleg hon arwain at amgylchedd ystafell ddosbarth rhyngweithiol gwell. Mae tystiolaeth glir, pan gaiff ei ddefnyddio fel hyn gan athrawon a myfyrwyr, fod myfyrwyr yn fwy tebygol o fabwysiadu dull dyfnach o ddysgu. O ganlyniad, mae ansawdd canlyniadau dysgu'r myfyrwyr yn gwella."

"Mae ffactorau sy'n dylanwadu ar ansawdd canlyniadau myfyrwyr yn cynnwys agweddau'r ddaumyfyrwyra staff tuag at y dechnoleg, lefel y rhyngweithiadau yn yr ystafell ddosbarth, a hyd yn oed oedran yr athro," meddai Dr Kaur.